{"id":819,"date":"2019-05-03T14:27:49","date_gmt":"2019-05-03T12:27:49","guid":{"rendered":"https:\/\/dothegap.com\/blog\/?p=819"},"modified":"2026-05-15T12:46:11","modified_gmt":"2026-05-15T10:46:11","slug":"conoce-modelos-educativos-pioneros-como-el-de-les-cinc-senies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dothegap.com\/blog\/conoce-modelos-educativos-pioneros-como-el-de-les-cinc-senies\/","title":{"rendered":"Conoce modelos educativos pioneros como el de Les Cinc S\u00e9nies"},"content":{"rendered":"

En dothegap<\/strong> apostamos por la apertura de la educaci\u00f3n formal hacia modelos que integren las experiencias, el trabajo en equipo o la faceta emocional<\/strong>, entre otros aspectos. Por ello, nos encanta conocer modelos educativos como el del Instituto Les Cinc S\u00e9nies de Matar\u00f3<\/strong> y explicar su proyecto.<\/p>\n

Si quieres saber m\u00e1s sobre estos modelos educativos pioneros y sus claves, \u00a1sigue leyendo!<\/p>\n

Claves de los nuevos modelos educativos<\/h2>\n

En estos \u00faltimos a\u00f1os, se ha incrementado el n\u00famero de escuelas y de institutos (en este caso, m\u00e1s lentamente) que buscan construir un modelo educativo alternativo al institucionalizado desde hace d\u00e9cadas. \u00bfSu objetivo? Formar ciudadanos completos, lo que incluye tanto el apartado acad\u00e9mico como el emocional<\/strong>.<\/p>\n

Estos centros sit\u00faan al alumno en el centro, dot\u00e1ndoles de un espacio en el que crecer y que no est\u00e9 aislado del resto del mundo. La educaci\u00f3n no se basa en recibir, de forma pasiva, una informaci\u00f3n que luego se plasma en ex\u00e1menes y trabajos para aprobar, sino que se busca un aprendizaje m\u00e1s natural y basado en la experiencia<\/strong>, introduciendo los principios de la educaci\u00f3n no-formal.<\/p>\n

\"Conoce<\/p>\n

Una de las claves m\u00e1s importantes es que se incide en mostrar que lo que se aprende tiene una aplicaci\u00f3n real<\/strong>, lo que ayuda a estimular al alumno dentro y fuera de las aulas. Para ello, tambi\u00e9n se potencia un aprendizaje cooperativo, a partir del trabajo en grupo y por proyectos<\/strong>.<\/p>\n

Otra aspecto fundamental es que no se ve al alumno como alguien que se sienta en una clase y se define por su comportamiento en el pupitre o sus notas: se trata de personas completas, con una personalidad propias, que viven en una realidad concreta y que tienen emociones<\/strong>.<\/p>\n

\"Conoce<\/p>\n

Este cambio de perspectiva ayuda a romper los viejos roles profesor-alumno y la separaci\u00f3n que supone para, finalmente, conectar al estudiante con el conjunto de la escuela o instituto<\/strong>. Otra separaci\u00f3n que desaparece en estos nuevos modelos es la de las propias aulas, que se transforman en espacios m\u00e1s abiertos y multifunci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

El ejemplo del Instituto Les Cinc S\u00e9nies de Matar\u00f3<\/h2>\n

La implantaci\u00f3n de una educaci\u00f3n con estas claves es compleja, pues requiere de un mayor n\u00famero de profesores por aula<\/strong> para dar una atenci\u00f3n m\u00e1s personal a cada alumno, unas instalaciones preparadas<\/strong> y los recursos para proporcionar experiencias<\/strong>. Sin embargo, hay proyectos en marcha como este instituto de Matar\u00f3<\/strong>, pionero en aplicar este modelo educativo en secundaria.<\/p>\n

El Instituto Les Cinc S\u00e9nies de Matar\u00f3<\/strong> se fund\u00f3 en el curso 2017-2018 y actualmente cuenta con tres l\u00edneas de 1\u00ba de ESO y otras tres de 2\u00ba de ESO. El equipo docente que lo impulsa sigue la m\u00e1xima de Antonio Bol\u00edvar<\/strong>, Catedr\u00e1tico de Universidad de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar de la Universidad de Granada: \u00abcrear escuelas que aseguren a todos los estudiantes de todos los lugares el genuino derecho de aprender\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

\"Conoce<\/p>\n

Club de lectura voluntario del centro, puedes verlo en su Twitter<\/a><\/p>\n

Para ello, lo primero que cambia es el papel del profesor, que se convierte en generador de experiencias de aprendizaje y gu\u00eda<\/strong>, interviniendo solo cuando es necesario y con un rol m\u00e1s observador. Los alumnos son los aut\u00e9nticos centros de atenci\u00f3n.<\/p>\n

Un segundo cambio es la manera en que se estructura la formaci\u00f3n, con tres ramas principales<\/strong>:<\/p>\n

1) Base te\u00f3rica de cada asignatura.<\/p>\n

2) Trabajos globales y por proyectos basados en la experiencia.<\/p>\n

3) Expresi\u00f3n, gesti\u00f3n e iniciativa del alumno en el desarrollo de los proyectos.<\/p>\n

Sin embargo, no se trata de compartimentos cerrados: las ramas pueden cruzarse entre ellas para contribuir al progreso de las otras<\/strong>. De la misma manera, el modelo est\u00e1 abierto a incorporar nuevas propuestas que se adapten a la realidad que rodea al centro. Puedes ver c\u00f3mo lo explican en el v\u00eddeo que han realizado y que se encuentra en su web<\/a>.<\/p>\n